569: Burg:
вот знаешь.. а я почему то не удивлен.
Про образование еще раз
— 06.04.2012 09:50 —
Треть московских школьников на пробном ЕГЭ по математике не смогли решить простейшую задачу
Московский институт открытого образования (МИОО) подвел итоги пробного ЕГЭ по математике, который прошел в столице 17 марта.
Как сообщил проректор МИОО Иван Ященко на совещании департамента образования города, 10% выпускников не смогли решить рациональное уравнение.
«Это нормально», – сказал Ященко.
В то же время он назвал вопиющим тот факт, что 30% школьников не смогли решить простейшую математическую задачу. Проректор вуза озвучил ее условия: школьникам предлагалось рассчитать, каков будет платеж за электроэнергию, если 1 января счетчик показывал 88742 кВт/ч, а 1 февраля – 88940 кВт/ч при условии, что стоимость одного киловатт-часа составляет 3,5 рубля.
«Мы получали письма, в которых нам предъявлялись претензии: в этой задаче не описан алгоритм решения. Это задача не по математике», – рассказал Ященко. «Но давайте задумаемся, – добавил он. – Через два месяца мы выдадим экс-школьнику аттестат, и он не сможет оплатить свой счет».
По словам проректора, ситуации на экзамене доходили до абсурда. Один из школьников посчитал, что за месяц ему придется заплатить 260 тысяч рублей.
Анализируя причины таких результатов пробного ЕГЭ по математике, Ященко предположил, что их было несколько: невнимательность школьников и их формальное натаскивание на решение определенного вида задач.
Глава московского департамента образования Исаак Калина, в свою очередь, заявил на совещании: «Если происходят массовые провалы учащихся какой-то школы на пробном ЕГЭ, тем более, не дай бог, на настоящем ЕГЭ, то это в первую очередь отсутствие внутришкольного контроля».
«Интерфакс»
Треть московских школьников на пробном ЕГЭ по математике не смогли решить простейшую задачу
Московский институт открытого образования (МИОО) подвел итоги пробного ЕГЭ по математике, который прошел в столице 17 марта.
Как сообщил проректор МИОО Иван Ященко на совещании департамента образования города, 10% выпускников не смогли решить рациональное уравнение.
«Это нормально», – сказал Ященко.
В то же время он назвал вопиющим тот факт, что 30% школьников не смогли решить простейшую математическую задачу. Проректор вуза озвучил ее условия: школьникам предлагалось рассчитать, каков будет платеж за электроэнергию, если 1 января счетчик показывал 88742 кВт/ч, а 1 февраля – 88940 кВт/ч при условии, что стоимость одного киловатт-часа составляет 3,5 рубля.
«Мы получали письма, в которых нам предъявлялись претензии: в этой задаче не описан алгоритм решения. Это задача не по математике», – рассказал Ященко. «Но давайте задумаемся, – добавил он. – Через два месяца мы выдадим экс-школьнику аттестат, и он не сможет оплатить свой счет».
По словам проректора, ситуации на экзамене доходили до абсурда. Один из школьников посчитал, что за месяц ему придется заплатить 260 тысяч рублей.
Анализируя причины таких результатов пробного ЕГЭ по математике, Ященко предположил, что их было несколько: невнимательность школьников и их формальное натаскивание на решение определенного вида задач.
Глава московского департамента образования Исаак Калина, в свою очередь, заявил на совещании: «Если происходят массовые провалы учащихся какой-то школы на пробном ЕГЭ, тем более, не дай бог, на настоящем ЕГЭ, то это в первую очередь отсутствие внутришкольного контроля».
«Интерфакс»
-
forest
571: BadBlock:
Это пипец!
> если 1 января счетчик показывал 88742 кВт/ч, а 1 февраля – 88940 кВт/ч
...
> Это задача не по математике
Точно! Железная отмаза! По какому предмету сейчас календарь изучают? Уж точно не на математике...
Это пипец!
> если 1 января счетчик показывал 88742 кВт/ч, а 1 февраля – 88940 кВт/ч
...
> Это задача не по математике
Точно! Железная отмаза! По какому предмету сейчас календарь изучают? Уж точно не на математике...
571: BadBlock пишет:
> Проректор вуза озвучил ее условия: школьникам предлагалось рассчитать, каков будет платеж за электроэнергию,
> если 1 января счетчик показывал 88742 кВт/ч, а 1 февраля – 88940 кВт/ч при условии, что стоимость одного киловатт-часа
> составляет 3,5 рубля.
Конечно же, дурь в условии задачи нарисована с единицами измерений в показаниях счетчика.
> Проректор вуза озвучил ее условия: школьникам предлагалось рассчитать, каков будет платеж за электроэнергию,
> если 1 января счетчик показывал 88742 кВт/ч, а 1 февраля – 88940 кВт/ч при условии, что стоимость одного киловатт-часа
> составляет 3,5 рубля.
Конечно же, дурь в условии задачи нарисована с единицами измерений в показаниях счетчика.
-
forest
573: Учитель:
Кстати, точно! Если так и было, то именно эта треть учеников - самые наблюдательные
Я вот только не понял. В условии наверное нужно "*" вместо "/"
Запутался совсем...
Кстати, точно! Если так и было, то именно эта треть учеников - самые наблюдательные
Я вот только не понял. В условии наверное нужно "*" вместо "/"
Запутался совсем...
574: forest пишет:
> Кстати, точно! Если так и было, то именно эта треть учеников - самые наблюдательные
> Я вот только не понял. В условии наверное нужно "*" вместо "/"
> Запутался совсем...
Правильно.
Счетчик электроэнергии показывает количество потребленной энергии, которая измеряется в киловаттчасах (квт*час), а не в киловаттах-за час (квт/час).
> Кстати, точно! Если так и было, то именно эта треть учеников - самые наблюдательные
> Я вот только не понял. В условии наверное нужно "*" вместо "/"
> Запутался совсем...
Правильно.
Счетчик электроэнергии показывает количество потребленной энергии, которая измеряется в киловаттчасах (квт*час), а не в киловаттах-за час (квт/час).
574: forest:
Ага, надо было кВт*ч писать. А вот интересно, есть ли решение с неправильным условием кВт/ч?
Ага, надо было кВт*ч писать. А вот интересно, есть ли решение с неправильным условием кВт/ч?
576: Shumsik пишет:
> 574: forest:
> Ага, надо было кВт*ч писать. А вот интересно, есть ли решение с неправильным условием кВт/ч?
Представляешь, что такое скорость выделения мощности в 88тысяч киловатт/час ?
Как думаешь; с каким известным физическим процессом это сопоставимо?
> 574: forest:
> Ага, надо было кВт*ч писать. А вот интересно, есть ли решение с неправильным условием кВт/ч?
Представляешь, что такое скорость выделения мощности в 88тысяч киловатт/час ?
Как думаешь; с каким известным физическим процессом это сопоставимо?
forest:
Учитель:
вы не думаете , что в данном случае еще и журналисты могла наврать, как это часто бывает ?
Учитель:
вы не думаете , что в данном случае еще и журналисты могла наврать, как это часто бывает ?
Manfred:
Похоже на это, но под конец рабочего дня хочется мозг отвлечь.
Если взять среднее выделение мощности 88841 кВт/ч, то за месяц январь (744ч) общая мощность составит 66098МВт. Как теперь связать это с кВт*ч?
Похоже на это, но под конец рабочего дня хочется мозг отвлечь.
Если взять среднее выделение мощности 88841 кВт/ч, то за месяц январь (744ч) общая мощность составит 66098МВт. Как теперь связать это с кВт*ч?
-
forest
579: Manfred:
Да легко. Вроде у меня образование даже профильное, и то соображаю (стыдно признаться) с трудом
Чего уж там с гуманитариев взять.
Да легко. Вроде у меня образование даже профильное, и то соображаю (стыдно признаться) с трудом
Чего уж там с гуманитариев взять.
580: Shumsik:
> общая мощность составит 66098МВт. Как теперь связать это с кВт*ч?
Поделить на количество часов в месяце?
> общая мощность составит 66098МВт. Как теперь связать это с кВт*ч?
Поделить на количество часов в месяце?
581: forest:
> Чего уж там с гуманитариев взять.
во-во.
з.ы. иногда по Дискавери такой перевод услышишь, что аж уши в трубочку сворачиваются и это околонаучный канал .чего говорить о журналистах вообще
> Чего уж там с гуманитариев взять.
во-во.
з.ы. иногда по Дискавери такой перевод услышишь, что аж уши в трубочку сворачиваются
и это околонаучный канал .чего говорить о журналистах вообще
MadBiker пишет:
> Поделить на количество часов в месяце?
Тогда уж умножить, но это получится что кВт/ч, два раза умножаем на количество часов
надо физику на досуге почитать
С вики
Мощность электростанции измеряется в мегаваттах, но количество проданной электроэнергии будет измеряться в киловатт-часах (мегаватт-часах).
Как то же они ее переводят...
> Поделить на количество часов в месяце?
Тогда уж умножить, но это получится что кВт/ч, два раза умножаем на количество часов
надо физику на досуге почитать
С вики
Мощность электростанции измеряется в мегаваттах, но количество проданной электроэнергии будет измеряться в киловатт-часах (мегаватт-часах).
Как то же они ее переводят...
Последний раз редактировалось Shumsik 06 апр 2012 14:27, всего редактировалось 1 раз.
584: Shumsik: Ну и что? Время в квадрате, вполне нормальная единица измерения в параллельной Вселенной, кстате 
585: MadBiker пишет:
> 584: Shumsik: Ну и что? Время в квадрате, вполне нормальная единица измерения в параллельной Вселенной, кстате
А, так там ЕГЭ по углубленному курсу физики было, по параллельной вселенной? Просто журналисты, в начале задачи забыли написать :" Где-то в параллельной вселенной".
> 584: Shumsik: Ну и что? Время в квадрате, вполне нормальная единица измерения в параллельной Вселенной, кстате
А, так там ЕГЭ по углубленному курсу физики было, по параллельной вселенной? Просто журналисты, в начале задачи забыли написать :" Где-то в параллельной вселенной".
587: Shumsik:
>так там ЕГЭ по углубленному курсу физики было, по параллельной вселенной?
Не, это пришельцы оттуда спалились
>так там ЕГЭ по углубленному курсу физики было, по параллельной вселенной?
Не, это пришельцы оттуда спалились
586: BadBlock:
блин, ну я не помню конкретных примеров, всякую ерунду еще запоминать. Но достаточно послушать русскоязычный Дискавери и обязательно услышишь не один ляп
блин, ну я не помню конкретных примеров, всякую ерунду еще запоминать. Но достаточно послушать русскоязычный Дискавери и обязательно услышишь не один ляп
-
forest
кВт/час становится модной единицей измерения потребленной энергии. Только что на БалтИнфо
Россияне с 1 июля будут платить за «коммуналку» по новым правилам
Россияне с 1 июля будут платить за «коммуналку» по новым правилам
Так, в частности, норматив потребления холодной и горячей воды на одного человека составляет по 1 куб. м соответственно, газа - также 1 куб. м, электроснабжения - 1 кВт/ч.
590: forest:
Километр в час, киловатт-час, какая разница.
Километр в час, киловатт-час, какая разница.
Новое о готовящемся образовательном госстандарте
Работа над проектом ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта) для старших классов подходит к концу, и документ скоро будет принят.
Напомню: первый проект стандарта, подготовленный прошлой зимой под руководством гендиректора издательства «Просвещение» Кондакова, предусматривал в 10–11-м классах всего четыре обязательных предмета: физкультуру, ОБЖ (не ешьте мухоморов и проверяйте годность огнетушителей), никем не виданную дисциплину «Россия в мире» и совсем уж загадочный «индивидуальный проект» — прочие предметы уменьшались в числе и статусе, становясь факультативными. Публика, некстати прознав о проекте, пришла в ярость; протест быстро стал массовым. Академия образования спешно выкатила альтернативный документ: он был поприличнее, но по сути от кондаковского отличался мало. Протесты не смолкали. Тогда была образована комиссия по объединению версий стандарта во главе с директором Курчатовского центра Ковальчуком.
Комиссия работала очень тихо — настолько тихо, что даже её персональный состав так и не опубликован. Но на этой неделе «Московские новости» сообщили о заседании комиссии — возможно, одном из последних: её работа, оказывается, близка к завершению. Мне удалось раздобыть материал, обсуждавшийся на том заседании. Пришлось клясться, что не выдам источник: комиссия не желает утечек. Она права: результат её трудов вызовет скандал, поскольку ничем существенным не отличится от одиозной кондаковской бумаги. Да, вместо четырёх в старшей школе будет шесть обязательных предметов (всего — девять), всё же остальное — точь-в-точь. То же обвальное сокращение объёма знаний под звонким лозунгом вариативности. То же вымывание важнейших школьных дисциплин. Те же «интегрированные курсы», которых никто не потрудился разработать. То же разделение профильных и базовых уровней изучения предмета (первые — примерно программа советской школы, второе — её осколки). Наконец, тот же принципиальный отказ от разговора о содержании обучения — и, следовательно, то же отсутствие в «стандарте» стандарта. Что должен знать стандартный выпускник школы, ФГОС так и не скажет.
Минобр уже доволен результатом. Замминистра Реморенко сказал МН, что «у старшеклассников будет больше времени на подготовку к ЕГЭ по профильным предметам, а эта задача и ставилась перед разработчиками нового стандарта». Славная задача: если сегодняшняя школа — ЕГЭ с бахромой, отчего бы не пообрывать и бахрому? И ошибки Кондакова модернизаторы не повторят: документ станет известен публике поближе к официальному принятию. «Новый стандарт будет выложен на сайте, замечания будут приниматься, но этап, когда учителя могли критиковать его концептуально и предлагать писать всё заново, уже пройден. Летом-осенью мы планируем отправить документ в Минюст», — заявил газете другой замминистра, Дулинов. Понимаете? И раньше концептуальных возражений публики никто не слушал (что и докажет комиссия Ковальчука), но они хоть считались допустимыми, а теперь — шабаш. Погуляли, хватит.
Модернизаторы тут костьми лягут — они не могут не принять этот ФГОС. Он являет собой важнейшую часть всего замысла: как без ссылок на стандарт выдавать то самое госзадание, на базе которого школы будут, по 83-му закону, финансироваться из бюджета? И чем менее он внятен, чем менее он стандарт, тем лучше, ибо тем хуже видны границы «обязательного образования», которое нам обещано сохранять бесплатным. На форумах, где обсуждают образование, модно восклицать, что злобная власть сознательно гробит школу, «потому что дебилами легче управлять». Странные люди — будто с управлением публикой as is есть какие-либо затруднения. Всё гораздо скучнее: денег мало, хочется тратить на образование поменьше. А верные специалисты твердят, что модернизированное образование будет не только дешевле, но и лучше нынешнего. Ведь вся беда нашей школы заключается в том, что она даёт слишком много знаний (я не шучу — именно это Кондаков всю прошлую зиму и повторял), так что обкорнать программу, сократить учителей будет не только выгодно, но и полезно для дела! О том, что американцы, на опыте которых в значительной мере строится модернизация российской школы, сами уже давно ломают голову, как вылезать из своей школьной беды, модернизаторы начальству не докладывают. Вообще-то начальство, услышав столь редкостный совет, как «трать меньше — станет лучше», должно бы порасспросить других специалистов, но почему-то не захотело.
http://expert.ru/expert/2012/17/o-perem ... z-peremen/
Работа над проектом ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта) для старших классов подходит к концу, и документ скоро будет принят.
Напомню: первый проект стандарта, подготовленный прошлой зимой под руководством гендиректора издательства «Просвещение» Кондакова, предусматривал в 10–11-м классах всего четыре обязательных предмета: физкультуру, ОБЖ (не ешьте мухоморов и проверяйте годность огнетушителей), никем не виданную дисциплину «Россия в мире» и совсем уж загадочный «индивидуальный проект» — прочие предметы уменьшались в числе и статусе, становясь факультативными. Публика, некстати прознав о проекте, пришла в ярость; протест быстро стал массовым. Академия образования спешно выкатила альтернативный документ: он был поприличнее, но по сути от кондаковского отличался мало. Протесты не смолкали. Тогда была образована комиссия по объединению версий стандарта во главе с директором Курчатовского центра Ковальчуком.
Комиссия работала очень тихо — настолько тихо, что даже её персональный состав так и не опубликован. Но на этой неделе «Московские новости» сообщили о заседании комиссии — возможно, одном из последних: её работа, оказывается, близка к завершению. Мне удалось раздобыть материал, обсуждавшийся на том заседании. Пришлось клясться, что не выдам источник: комиссия не желает утечек. Она права: результат её трудов вызовет скандал, поскольку ничем существенным не отличится от одиозной кондаковской бумаги. Да, вместо четырёх в старшей школе будет шесть обязательных предметов (всего — девять), всё же остальное — точь-в-точь. То же обвальное сокращение объёма знаний под звонким лозунгом вариативности. То же вымывание важнейших школьных дисциплин. Те же «интегрированные курсы», которых никто не потрудился разработать. То же разделение профильных и базовых уровней изучения предмета (первые — примерно программа советской школы, второе — её осколки). Наконец, тот же принципиальный отказ от разговора о содержании обучения — и, следовательно, то же отсутствие в «стандарте» стандарта. Что должен знать стандартный выпускник школы, ФГОС так и не скажет.
Минобр уже доволен результатом. Замминистра Реморенко сказал МН, что «у старшеклассников будет больше времени на подготовку к ЕГЭ по профильным предметам, а эта задача и ставилась перед разработчиками нового стандарта». Славная задача: если сегодняшняя школа — ЕГЭ с бахромой, отчего бы не пообрывать и бахрому? И ошибки Кондакова модернизаторы не повторят: документ станет известен публике поближе к официальному принятию. «Новый стандарт будет выложен на сайте, замечания будут приниматься, но этап, когда учителя могли критиковать его концептуально и предлагать писать всё заново, уже пройден. Летом-осенью мы планируем отправить документ в Минюст», — заявил газете другой замминистра, Дулинов. Понимаете? И раньше концептуальных возражений публики никто не слушал (что и докажет комиссия Ковальчука), но они хоть считались допустимыми, а теперь — шабаш. Погуляли, хватит.
Модернизаторы тут костьми лягут — они не могут не принять этот ФГОС. Он являет собой важнейшую часть всего замысла: как без ссылок на стандарт выдавать то самое госзадание, на базе которого школы будут, по 83-му закону, финансироваться из бюджета? И чем менее он внятен, чем менее он стандарт, тем лучше, ибо тем хуже видны границы «обязательного образования», которое нам обещано сохранять бесплатным. На форумах, где обсуждают образование, модно восклицать, что злобная власть сознательно гробит школу, «потому что дебилами легче управлять». Странные люди — будто с управлением публикой as is есть какие-либо затруднения. Всё гораздо скучнее: денег мало, хочется тратить на образование поменьше. А верные специалисты твердят, что модернизированное образование будет не только дешевле, но и лучше нынешнего. Ведь вся беда нашей школы заключается в том, что она даёт слишком много знаний (я не шучу — именно это Кондаков всю прошлую зиму и повторял), так что обкорнать программу, сократить учителей будет не только выгодно, но и полезно для дела! О том, что американцы, на опыте которых в значительной мере строится модернизация российской школы, сами уже давно ломают голову, как вылезать из своей школьной беды, модернизаторы начальству не докладывают. Вообще-то начальство, услышав столь редкостный совет, как «трать меньше — станет лучше», должно бы порасспросить других специалистов, но почему-то не захотело.
http://expert.ru/expert/2012/17/o-perem ... z-peremen/
-
неуловимый Джо
04:52 pm - Первоиюльская реформа
Постепенно - чем ближе дата - вырисовываются контуры реформы.
Здравоохранение:
1. Если у вас в округе 5 поликлиник, то "узких специалистов" сводят в одну.
Возможно речь идет о том, что:
- в 4 поликликниках откуда вывели "узких специалистов" будет повышено количество "обычных" врачей которым будут переданы кабинеты "специалистов"
- доходы 4 поликилиник будут повышены за счет сдачи в аренду высвободившихся площадей (скажем частным медклиникам)
- количество "узких специалистов" подлежит сокращению за счет концентрации
2. Две (или более) поликлиник сводятся в одну.
Возможно речь идет о том, что:
- будет получена стандартная коммерческая экономия за счет слияния, т.е. сокращению подлежат "задвоившиеся" штатные единицы завхоза и т.п.
- высвободившиеся площади будут сданы в аренду и за счет таковой будет повышено финансирование получившейся "суперполиклиники"
- высвободившиеся площади будут использованы под организацию специализированных медцентров, для которых теперь не надо строить отдельные здания, а значит можно расширить бюджет на закупку медоборудования
- врачи "суперполиклиники" побегут из нее из-за создавшихся в результате уплотнения тяжелых условий работы и появится экономия средств за счет сокращения численности медработников
Дошкольное образование:
3. Сокращаются ставки логопедов, физкультурников, психологов.
4. Финансирование специализированных детских садов (скажем компенсирующего типа) снижается до уровня обыкновенных детсадов (это значит что специализированные детсады ставятся под угрозу исчезновения).
Это только часть "реформы" о которой уже объявили в соответствующих заведениях.
Школа:
Просто прочитайте, это необходимо прочитать целиком, а не мою "выжимку":
http://expert.ru/expert/2012/17/o-perem ... z-peremen/
Высшее образование:
А вот так предлагается выполнять предвыборное поручение Путина о повышении зарплат преподователей ВУЗов: http://www.vedomosti.ru/finance/news/16 ... vit_26_tys
Кратко: повышение стоимости высшего образования для "платников", повышение в полтора раза количества студентов на одного преподователя, и только 1/3 повышения предлагается оплачивать напрямую за счет средств бюджета.
Впрочем, поскольку это предлагает уходящий Фурсенко, то он на мой взгляд скорее всего "отрабатывает номер" - примут что-то со значительно большей долей финансирования за счет бюджета и на фоне зверских предложений Фурсенко это будет смотреться не так уж и плохо - для того Фурсенко и озвучивает своих предложения.
Постепенно - чем ближе дата - вырисовываются контуры реформы.
Здравоохранение:
1. Если у вас в округе 5 поликлиник, то "узких специалистов" сводят в одну.
Возможно речь идет о том, что:
- в 4 поликликниках откуда вывели "узких специалистов" будет повышено количество "обычных" врачей которым будут переданы кабинеты "специалистов"
- доходы 4 поликилиник будут повышены за счет сдачи в аренду высвободившихся площадей (скажем частным медклиникам)
- количество "узких специалистов" подлежит сокращению за счет концентрации
2. Две (или более) поликлиник сводятся в одну.
Возможно речь идет о том, что:
- будет получена стандартная коммерческая экономия за счет слияния, т.е. сокращению подлежат "задвоившиеся" штатные единицы завхоза и т.п.
- высвободившиеся площади будут сданы в аренду и за счет таковой будет повышено финансирование получившейся "суперполиклиники"
- высвободившиеся площади будут использованы под организацию специализированных медцентров, для которых теперь не надо строить отдельные здания, а значит можно расширить бюджет на закупку медоборудования
- врачи "суперполиклиники" побегут из нее из-за создавшихся в результате уплотнения тяжелых условий работы и появится экономия средств за счет сокращения численности медработников
Дошкольное образование:
3. Сокращаются ставки логопедов, физкультурников, психологов.
4. Финансирование специализированных детских садов (скажем компенсирующего типа) снижается до уровня обыкновенных детсадов (это значит что специализированные детсады ставятся под угрозу исчезновения).
Это только часть "реформы" о которой уже объявили в соответствующих заведениях.
Школа:
Просто прочитайте, это необходимо прочитать целиком, а не мою "выжимку":
http://expert.ru/expert/2012/17/o-perem ... z-peremen/
Высшее образование:
А вот так предлагается выполнять предвыборное поручение Путина о повышении зарплат преподователей ВУЗов: http://www.vedomosti.ru/finance/news/16 ... vit_26_tys
Кратко: повышение стоимости высшего образования для "платников", повышение в полтора раза количества студентов на одного преподователя, и только 1/3 повышения предлагается оплачивать напрямую за счет средств бюджета.
Впрочем, поскольку это предлагает уходящий Фурсенко, то он на мой взгляд скорее всего "отрабатывает номер" - примут что-то со значительно большей долей финансирования за счет бюджета и на фоне зверских предложений Фурсенко это будет смотреться не так уж и плохо - для того Фурсенко и озвучивает своих предложения.
593: неуловимый Джо: Скажу пару слов всё-таки.
Нарисованная картина - мрачная, сейчас ситуация еще мрачнее. Сильно радует, что зарплату решено поднимать. По поводу большего количества часов работы - это касается в первую очередь учителей, нам всего-навсего надо будет разжать нагрузку, зажатую поточеньем всего и вся, плюс- в ВУЗАХ можно работать и на долю ставки (0.8, к примеру) получая все равно больше, чем сейчас при том же количестве часов. Так что повода для паники не увидел
Нарисованная картина - мрачная, сейчас ситуация еще мрачнее. Сильно радует, что зарплату решено поднимать. По поводу большего количества часов работы - это касается в первую очередь учителей, нам всего-навсего надо будет разжать нагрузку, зажатую поточеньем всего и вся, плюс- в ВУЗАХ можно работать и на долю ставки (0.8, к примеру) получая все равно больше, чем сейчас при том же количестве часов. Так что повода для паники не увидел
Смотрел сейчас передачу про высшее образование по 5 Каналу. Очень хотелось разбить телевизор 
-
VasilyevEvgen
Могу сказать, что мое образование мне практически не пригодилось. 
Я, можно сказать, самоучка. И мой опыт в моей жизни мне пригодился гораздо больше. Благодаря своему увлечению фрилансом, нашел себе постоянную удаленную работу. 
Я собой горд, я в себе верил и не зря Только школе спасибо за то, что читать научили Без них я б до работодателя своего не добрался
Я, можно сказать, самоучка. И мой опыт в моей жизни мне пригодился гораздо больше. Благодаря своему увлечению фрилансом, нашел себе постоянную удаленную работу. Я собой горд, я в себе верил и не зря Только школе спасибо за то, что читать научили Без них я б до работодателя своего не добрался
Пишут:
Давно уже обычное дело, когда инженеры, выпускники престижных московских вузов, с красными дипломами, имеют самое смутное понятие о школьных курсах физики и математики. Они, конечно, обучаемы. Но... если выживут. Дважды только за последние пять лет новодельные инженеры у меня совали мультиметр в сеть в режиме измерения тока.
....
У большинства в корне неверный, "современный" подход к делу. Их мало интересует вопрос "почему", т.е. причины, механизм. Их интересует вопрос "как". То есть как "решить". Каков готовый ответ. Что, с учетом введения галочковых тестов, ожидаемо.
К чему это приводит: Вот, спалили они два раз мультиметр. Получили по ушам. Наложили в штанишки. Это сподвигло их к изучению закона Ома? Щас. Продвинутые запомнили (это важно - не поняли, а запомнили), опасное положение переключателя. Обыкновенные теперь просят померять ток меня. Опять не шучу.
Суд оштрафовал ФМШ за университетский уровень преподавания
[12.09.12]
Суд Советского района Новосибирска обязал СУНЦ НГУ (бывшая Физико-математическая школа, ФМШ) уволить профессоров и нанять вместо них школьных учителей.
Как сообщил директор СУНЦ НГУ Николай Яворский, суд Советского района признал преподавательский состав СУНЦ не соответствующим типовому штату школы-интерната.
«Имеется типовое положение, в котором прописано, что в школе-интернате преподавать могут только учителя, а у нас учителей нет, у нас есть только профессорско-преподавательский состав, который определен нами постановлением Совета министров СССР при создании СУНЦ в 1988 году. Это документ более высокого уровня, чем типовое положение», — пояснил Николай Яворский.
Как пояснил Николай Яворский, к судебному разбирательству привела проверка Рособрнадзора, проведенная в ответ на жалобу матери одного из учеников школы, которому грозило отчисление.
Рособрнадзор также поставил в вину СУНЦ НГУ отсутствие дефектолога, логопеда, нянечки и вожатого.
По решению суда СУНЦ должен выплатить штраф в размере 100 тыс. руб., уволить профессоров и нанять учителей. «А для нас это означает школу закрыть», — заключил Николай Яворский.
Сейчас школа обжаловала решение суда в областном суде. Также его опротестовал прокурор Советского района.
http://news.ngs.ru/more/702637/
[12.09.12]
Суд Советского района Новосибирска обязал СУНЦ НГУ (бывшая Физико-математическая школа, ФМШ) уволить профессоров и нанять вместо них школьных учителей.
Как сообщил директор СУНЦ НГУ Николай Яворский, суд Советского района признал преподавательский состав СУНЦ не соответствующим типовому штату школы-интерната.
«Имеется типовое положение, в котором прописано, что в школе-интернате преподавать могут только учителя, а у нас учителей нет, у нас есть только профессорско-преподавательский состав, который определен нами постановлением Совета министров СССР при создании СУНЦ в 1988 году. Это документ более высокого уровня, чем типовое положение», — пояснил Николай Яворский.
Как пояснил Николай Яворский, к судебному разбирательству привела проверка Рособрнадзора, проведенная в ответ на жалобу матери одного из учеников школы, которому грозило отчисление.
Рособрнадзор также поставил в вину СУНЦ НГУ отсутствие дефектолога, логопеда, нянечки и вожатого.
По решению суда СУНЦ должен выплатить штраф в размере 100 тыс. руб., уволить профессоров и нанять учителей. «А для нас это означает школу закрыть», — заключил Николай Яворский.
Сейчас школа обжаловала решение суда в областном суде. Также его опротестовал прокурор Советского района.
http://news.ngs.ru/more/702637/
Кто сейчас на конференции
Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и 2 гостя
