Про образование еще раз
-
Мартин
- Ded Moroz
- Поблагодарили: 7 раз
а вот обратное наблюдается повсеместно.
Вранье.
321: Фря:
Это вы компьютерную программу составили?
Если я умнее - то перейти на строчку №100?
С абсолютным принцем для иллюстрации "природных наклонностей" больше пример.
Вам точно нужен именно наиглавнейший принц?
Если нужна прочная семейная жизнь, он - не лучший вариант.
Пусть у нас будет принц из возможных - парень с вашего двора.
Сердце просит больше, но эти принцы так непостоянны.
Введем ограничения на предотвращение явного мезальянса.
Примерно, как в мясной лавке, где сколько денег - столько колбасы.
В такой ситуации оптимум лежит где-то не с краю, а ближе к точке, где находишься сам.
Иначе "Муж и жена - одна сатана" не получится.
Покупка колбасы невероятно дорогой, не по деньгам, непременно аукнется -
скандалы, попреки.
Отсутствие больших перекосов определенно пойдет на пользу.
То есть, если очень умна - ищи лучше своего принца среди интеллектуалов;
если не очень - интеллектуалов лучше не тревожь, какой там у него конь, все равно.
Потомство будет по генам хорошее, а по воспитанию...
Пошатав ситуацию - пара "тупой муж - умная жена" против пары "умный муж - тупая жена",
вот что бы выбрали? Это плохо по любому, но выбор?
Я выбираю пару с умным мужем и это единственный повод вам записать меня в поборники тупости женщин.
И еще замечание: мы выбираем человека "в комплексе".
Провал в одной характеристике частично компенсируется другой, но не до бесконечности.
Что-то скомпенсировать уже очень тяжело.
То есть, супер-ум в охоте за принцем (сам факт такой неприкрытой охоты уже
не в пользу...) не способен замазать изъяны в другом.
Возвращаясь к отправной точке, дефицит ума резко снижает привлекательность.
Короче, мои построения работают ограниченном коридоре примерно равных людей -
наиболее распространенный случай. Нужно найти компанию или там коллектив
примерно своего уровня и там резвится, в чем вопрос?
Проблема выбора слишком многопараметрическая, умучитесь программировать.
И еще - в выборе участвуют оба пола, что и снижает риск мезальянсов.
Невидимая рука рынка не позволяет покупать колбасу не по деньгам.
В вашем матриархате выбирать будут, наверное, только женщины.
И каждая получит своего суперпринца - на одну ночь.
Это вы компьютерную программу составили?
Если я умнее - то перейти на строчку №100?
С абсолютным принцем для иллюстрации "природных наклонностей" больше пример.
Вам точно нужен именно наиглавнейший принц?
Если нужна прочная семейная жизнь, он - не лучший вариант.
Пусть у нас будет принц из возможных - парень с вашего двора.
Сердце просит больше, но эти принцы так непостоянны.
Введем ограничения на предотвращение явного мезальянса.
Примерно, как в мясной лавке, где сколько денег - столько колбасы.
В такой ситуации оптимум лежит где-то не с краю, а ближе к точке, где находишься сам.
Иначе "Муж и жена - одна сатана" не получится.
Покупка колбасы невероятно дорогой, не по деньгам, непременно аукнется -
скандалы, попреки.
Я бы так сказал: примерно такого же уровня ум, что и у супруга.Надо быть очень умной, чтобы достался еще более умный принц. Но надо быть глупее мужа.
Отсутствие больших перекосов определенно пойдет на пользу.
То есть, если очень умна - ищи лучше своего принца среди интеллектуалов;
если не очень - интеллектуалов лучше не тревожь, какой там у него конь, все равно.
Потомство будет по генам хорошее, а по воспитанию...
Пошатав ситуацию - пара "тупой муж - умная жена" против пары "умный муж - тупая жена",
вот что бы выбрали? Это плохо по любому, но выбор?
Я выбираю пару с умным мужем и это единственный повод вам записать меня в поборники тупости женщин.
И еще замечание: мы выбираем человека "в комплексе".
Провал в одной характеристике частично компенсируется другой, но не до бесконечности.
Что-то скомпенсировать уже очень тяжело.
То есть, супер-ум в охоте за принцем (сам факт такой неприкрытой охоты уже
не в пользу...) не способен замазать изъяны в другом.
Возвращаясь к отправной точке, дефицит ума резко снижает привлекательность.
Короче, мои построения работают ограниченном коридоре примерно равных людей -
наиболее распространенный случай. Нужно найти компанию или там коллектив
примерно своего уровня и там резвится, в чем вопрос?
Проблема выбора слишком многопараметрическая, умучитесь программировать.
И еще - в выборе участвуют оба пола, что и снижает риск мезальянсов.
Невидимая рука рынка не позволяет покупать колбасу не по деньгам.
В вашем матриархате выбирать будут, наверное, только женщины.
И каждая получит своего суперпринца - на одну ночь.
-
Мартин
- Ded Moroz
- Поблагодарили: 7 раз
Предлагаю сходить в народ.
Я в него десять лет подряд ходил. Каждый день, исключая выходные и праздники.
-
Шустов_Михаил
> Я в него десять лет подряд ходил. Каждый день, исключая выходные и праздники.
А к интеллигентам не захаживал?
А к интеллигентам не захаживал?
-
Шустов_Михаил
Ладно, расслабься. Все классы хороши. Но все равно со стороны рабочего класса число презирателей на порядок больше, чем со стороны интеллигенции.
Шустов_Михаил пишет:
> Далеко не все из них презирают пролетариев, а
> вот обратное наблюдается повсеместно.
Бред откровенный млять... извини за мой французский. Например в моей повседневной жизния я вижу всё по иному.
> Далеко не все из них презирают пролетариев, а
> вот обратное наблюдается повсеместно.
Бред откровенный млять... извини за мой французский. Например в моей повседневной жизния я вижу всё по иному.
-
Мартин
- Ded Moroz
- Поблагодарили: 7 раз
338: souphead:
Паша, это дерево. Не заводись.
Паша, это дерево. Не заводись.
335: Мартин:
>Каждый день, исключая выходные и праздники.
И ещё когда болел!!
И в отпуске тоже не ходил!1
>Каждый день, исключая выходные и праздники.
И ещё когда болел!!
И в отпуске тоже не ходил!1
-
Мартин
- Ded Moroz
- Поблагодарили: 7 раз
340: BadBlock:
>И ещё когда болел!!
>И в отпуске тоже не ходил!1
Вот ничего от вас, интеллектуалов, не скроешь!!!
>И ещё когда болел!!
>И в отпуске тоже не ходил!1
Вот ничего от вас, интеллектуалов, не скроешь!!!
-
Шустов_Михаил
335,338: Неинтересно… У обоих выводы исключительно из личного опыта…
[ Зевает...]
[ Зевает...]
-
ностальжи
Отчислять неуспевающих студентов будут по суду
12 октября 2010 в 13:14 Источник vesti
Такую норму предусматривает проект Закона «Об образовании». Эту инициативу Минобрнауки эксперты критикуют. Их мнения - у корреспондента "Вести ФМ" Олеси Грачевой.
Минобрнауки планирует сделать образование услугой на договорной основе. Эта норма содержится в представленном ведомством законопроекте "Об образовании". Согласно документу, при поступлении абитуриент должен заключить с вузом договор. А это может вылиться в серьезную проблему для учебного заведения, предполагают эксперты. Ведь, если это услуга, то расторгнуть договор в одностороннем порядке можно только через суд. Иначе нарушаются права потребителей, в данном случае студентов. Следовательно, единственный законный путь отчислить, например, заядлого прогульщика или двоечника - через суд, уверен адвокат Московский коллегии адвокатов «Князев и партнеры» Владимир Юрасов:
"Студент может быть отчислен по решению высшего учебного заведения за неудовлетворительное обучение, но только если он сам этого хочет. Если обоюдного решения сторон, то есть администрации вуза и студента, то вуз должен обратиться в суд за расторжением договора на обучение. Между студентом и вузом не трудовые отношения, а гражданско-правовые, которые регулируются Гражданским кодексом, и одна из сторон в одностороннем порядке не может расторгнуть договор".
Подобная норма не устроит не только вузы, но и студентов, говорит заместитель председателя Комиссии Общественной палаты по образованию и науке Любовь Духанина:
"Если студент выбывает из вуза, он может попытаться быть зачисленным с понижением курса в другой вуз, а для этого ему нужно получить документы из данного вуза. А если ему нужно будет ждать решения суда, то он потеряет еще год".
Мы обратились в Минобрнауки с просьбой прокомментировать данную норму, но пока официального ответа не последовало. У договорных образовательных отношений есть и сторонники. В договоре со студентом необходимо прописать детально, за что его могут отчислить - так можно миновать суд, уверен ректор РУДН Владимир Филиппов. По его мнению, у законопроекта вообще много положительного, например, финансирование вуза в зависимости от результатов ЕГЭ:
"Наши работодатели в образовании это студенты: они нам дают работу, и, значит, от них зависит то, как должен финансироваться университет. Если к нему придут с ЕГЭ более сильные студенты, значит, за каждым таким студентом должна идти большая сумма денег, если придут студенты с маленькими результатами, за ними придет меньше денег. И вот тогда уже вузы будут стараться как можно больше привлечь к себе способных талантливых студентов, поэтому от этого будет зависеть благополучие и вуза, и преподавателей, их зарплата".
В новую систему, согласно законопроекту, планируется встроить дошкольное обучение, а начальное профессиональное образование - исключить вовсе.
В ближайшее время документ внесут на рассмотрение Госдумы.
12 октября 2010 в 13:14 Источник vesti
Такую норму предусматривает проект Закона «Об образовании». Эту инициативу Минобрнауки эксперты критикуют. Их мнения - у корреспондента "Вести ФМ" Олеси Грачевой.
Минобрнауки планирует сделать образование услугой на договорной основе. Эта норма содержится в представленном ведомством законопроекте "Об образовании". Согласно документу, при поступлении абитуриент должен заключить с вузом договор. А это может вылиться в серьезную проблему для учебного заведения, предполагают эксперты. Ведь, если это услуга, то расторгнуть договор в одностороннем порядке можно только через суд. Иначе нарушаются права потребителей, в данном случае студентов. Следовательно, единственный законный путь отчислить, например, заядлого прогульщика или двоечника - через суд, уверен адвокат Московский коллегии адвокатов «Князев и партнеры» Владимир Юрасов:
"Студент может быть отчислен по решению высшего учебного заведения за неудовлетворительное обучение, но только если он сам этого хочет. Если обоюдного решения сторон, то есть администрации вуза и студента, то вуз должен обратиться в суд за расторжением договора на обучение. Между студентом и вузом не трудовые отношения, а гражданско-правовые, которые регулируются Гражданским кодексом, и одна из сторон в одностороннем порядке не может расторгнуть договор".
Подобная норма не устроит не только вузы, но и студентов, говорит заместитель председателя Комиссии Общественной палаты по образованию и науке Любовь Духанина:
"Если студент выбывает из вуза, он может попытаться быть зачисленным с понижением курса в другой вуз, а для этого ему нужно получить документы из данного вуза. А если ему нужно будет ждать решения суда, то он потеряет еще год".
Мы обратились в Минобрнауки с просьбой прокомментировать данную норму, но пока официального ответа не последовало. У договорных образовательных отношений есть и сторонники. В договоре со студентом необходимо прописать детально, за что его могут отчислить - так можно миновать суд, уверен ректор РУДН Владимир Филиппов. По его мнению, у законопроекта вообще много положительного, например, финансирование вуза в зависимости от результатов ЕГЭ:
"Наши работодатели в образовании это студенты: они нам дают работу, и, значит, от них зависит то, как должен финансироваться университет. Если к нему придут с ЕГЭ более сильные студенты, значит, за каждым таким студентом должна идти большая сумма денег, если придут студенты с маленькими результатами, за ними придет меньше денег. И вот тогда уже вузы будут стараться как можно больше привлечь к себе способных талантливых студентов, поэтому от этого будет зависеть благополучие и вуза, и преподавателей, их зарплата".
В новую систему, согласно законопроекту, планируется встроить дошкольное обучение, а начальное профессиональное образование - исключить вовсе.
В ближайшее время документ внесут на рассмотрение Госдумы.
343: ностальжи:
Бред какой-то.
Обычное невыполнение условий договора одной стороной.
Прописывается в договоре, в разделе "Условия расторжения договора".
Так бы у нас от интернета за неуплату через суд отключали.
Бред какой-то.
Обычное невыполнение условий договора одной стороной.
Прописывается в договоре, в разделе "Условия расторжения договора".
Так бы у нас от интернета за неуплату через суд отключали.
-
ностальжи
344: BadBlock:
И отчислять деток?
Честно, не совсем поняла. Как - и эксперты.
Тоже, по результатам, ЕГУшенек только, финансирование определяться будет?В новую систему, согласно законопроекту, планируется встроить дошкольное обучение,
И отчислять деток?
Честно, не совсем поняла. Как - и эксперты.
Анекдот или быль, кто знает?
У пятиклашек ввели новый предмет, называется ОБЖ (основы безопасной жизнедеятельности).
На первом уроке училка рассказывала о том, как защититься от маньяка-педофила. Пересказываю:
1. Если с вами в лифт зашел маньяк, то надо брызнуть ему в лицо из газового баллончика!
2. Если баллончика с собой не оказалось или маньяк сумел его отобрать, то надо ласково попросить его показать пипиську.
Когда он покажет пипиську, надо схватиться за нее и резко дернуть, а затем убежать.
Хотел сходить в школу и показать пипиську и баллончик этой тупой училке, но дочь уверяет (со слов той же училки),
что такая программа во всех школах города. Сегодня аккуратно спросил подружку дочери - подтвердила про баллончик в лифте и
прием самообороны посредством дергания за пипиську
У пятиклашек ввели новый предмет, называется ОБЖ (основы безопасной жизнедеятельности).
На первом уроке училка рассказывала о том, как защититься от маньяка-педофила. Пересказываю:
1. Если с вами в лифт зашел маньяк, то надо брызнуть ему в лицо из газового баллончика!
2. Если баллончика с собой не оказалось или маньяк сумел его отобрать, то надо ласково попросить его показать пипиську.
Когда он покажет пипиську, надо схватиться за нее и резко дернуть, а затем убежать.
Хотел сходить в школу и показать пипиську и баллончик этой тупой училке, но дочь уверяет (со слов той же училки),
что такая программа во всех школах города. Сегодня аккуратно спросил подружку дочери - подтвердила про баллончик в лифте и
прием самообороны посредством дергания за пипиську
-
ностальжи
ХОТЕЛИ, КАК ЛУЧШЕ...
19.10.2010 14:35
Общественный совет при Минобрнауки подвел первые итоги изучения школьниками 4-х и 5-х классов экспериментального курса «Основы религиозных культур и светской этики». Почему рекомендовано не расширять границы эксперимента, в интервью РИА Новости рассуждает член Общественного совета, руководитель организации «Право ребенка», член Общественной палаты РФ Борис АЛЬТШУЛЛЕР
- Борис Львович, школьники уже две четверти изучают курс по основам религиозных знаний и светской этики. Как проходит нововведение? К какому заключению пришли члены Общественного совета?
- Есть вопросы и недочеты: жалобы на учебники и уровень подготовки педагогов. Что вполне естественно – дело новое, а подготовка шла в авральном режиме. Поэтому одна из главных рекомендаций Общественного совета на основе той информации, какая нам была представлена, – сохранить эксперимент в нынешних рамках. До сих пор в нем участвовали 19 регионов, будут добавлены еще два, поскольку по этому поводу уже есть поручение президента. Дальше, мы полагаем, эксперимент расширять не стоит. Потому что у нас пока нет информации по главному вопросу: как сказалось введение нового курса на взаимоотношениях детей.
На заседании Общественного совета с докладами выступали главы департаментов образования Вологодской области Елена Рябова и министр образования и науки Красноярского края Вячеслав Башев. Это регионы – участники эксперимента. Я поинтересовался, как они оценивают опыт разделения детей по идеологическим мотивам, когда одни идут изучать православие, другие – ислам. Мы задаемся целью воспитания толерантности, а что на самом деле происходит, нет ли конфликтов? Вопрос восприняли с пониманием, заметив, что, к счастью, ничего «такого» пока не было – как говорится, бог миловал. Но опасность конфликтов осознается.
- Новый курс ввели в 19 регионах. Насколько похожи в них ситуации?
- Во многих регионах до 60% родителей и детей выбирают курс «Основы светской этики» и около 20% – «Основы мировых религиозных культур». Такая ситуация, к примеру, в Вологодской области, Красноярском крае. Объяснение простое: эти предметы нейтральные, и родители делают свой выбор, следуя принципу Гиппократа «не навреди».
Но есть регионы, которые выбиваются из общей картины. К примеру, в Чеченской республике 20 645 детей выбрали курс «Основы исламской культуры» и еще 73 ребенка - «Основы православной культуры», остальные курсы никто не выбрал. Как справедливо заметил на заседании Общественного совета Алексей Венедиктов (главный редактор радиостанции «Эхо Москвы»), мы создаем культурное гетто. О какой единой стране в таком случае можно говорить? Мы в данном случае чеченских детей в первую очередь обделяем, потому что они других культур не будут знать. Но мы же не Саудовская Аравия и не Иран!
И что происходит в этих классах, мы тоже не знаем.
Как сложились отношения с одноклассниками православных ребят в Чечне? А как чувствует себя один в классе мусульманский ребенок в Ставропольском крае, где 68% школьников выбрали «Основы православной культуры»? Статистика по этому региону тоже сильно отличается от других.
Я помню, как несколько лет назад в Воронежской области ввели курс «Основы православной культуры» у первоклассников. В одной из школ преподавал священник в рясе, что вообще недопустимо. В классе учился мальчик из протестантской семьи, которому родители сказали: эти уроки не посещать, – так его стали избивать одноклассники.
Я счастлив, что курс не ввели в старшей школе, когда дети начинают чаще конфликтовать и подавлять тех, кто слабее. Лично я не против самого предмета: степень безграмотности по этому вопросу у нас колоссальная. Другое дело, что остается актуальным вопрос, который мы поднимали и до начала эксперимента: надо ли делить детей, чтобы все изучали разные предметы? Почему не ввести единый курс «Основы светской этики и мировых религий»? К тому же религия – это очень интимная тема. Ребенок может быть из семьи верующих, но он и его родители не хотят это афишировать, а тут надо при всех сделать выбор.
- Вы говорите, что есть жалобы на учебники. В чем их недостатки?
- Они слишком академичные. Их писали специалисты как научные статьи, сухо. Должен быть не учебник, а скорее книга для чтения, понятная и богатая на примеры, цитаты. Ведь очень многое зависит от того, по каким материалам занимаются дети. Российский педагог Константин Ушинский в конце 19 века своим учебником «Родная речь», к примеру, полностью изменил характер преподавание литературы в школах. Потому что его учебник был полезен и удобен и для учителей, и для учеников. Такого же типа учебник нужен и по этому предмету - найти бы только автора. Это должен быть человек, который помнит хорошие детские книги и понимает психологию детей. На заседании совета не случайно вспоминали имя Корнея Чуковского – этот человек умел говорить с детьми на их языке…
Материал подготовила Елена Кузнецова.
Источник: РИА-Новости
Ну, а про скандал, поднятый родителями учеников, в Нижнем Новгороде, где РПЦ отнимает школу под православную гимназию, все, вероятно, читали. Как и про пытки детей-воспитанников в Свято-Боголюбском монастыре. Причем, это не первый инцидент. Даже по ТВ вчера демонстрировали.
Что дальше будет?
19.10.2010 14:35
Общественный совет при Минобрнауки подвел первые итоги изучения школьниками 4-х и 5-х классов экспериментального курса «Основы религиозных культур и светской этики». Почему рекомендовано не расширять границы эксперимента, в интервью РИА Новости рассуждает член Общественного совета, руководитель организации «Право ребенка», член Общественной палаты РФ Борис АЛЬТШУЛЛЕР
- Борис Львович, школьники уже две четверти изучают курс по основам религиозных знаний и светской этики. Как проходит нововведение? К какому заключению пришли члены Общественного совета?
- Есть вопросы и недочеты: жалобы на учебники и уровень подготовки педагогов. Что вполне естественно – дело новое, а подготовка шла в авральном режиме. Поэтому одна из главных рекомендаций Общественного совета на основе той информации, какая нам была представлена, – сохранить эксперимент в нынешних рамках. До сих пор в нем участвовали 19 регионов, будут добавлены еще два, поскольку по этому поводу уже есть поручение президента. Дальше, мы полагаем, эксперимент расширять не стоит. Потому что у нас пока нет информации по главному вопросу: как сказалось введение нового курса на взаимоотношениях детей.
На заседании Общественного совета с докладами выступали главы департаментов образования Вологодской области Елена Рябова и министр образования и науки Красноярского края Вячеслав Башев. Это регионы – участники эксперимента. Я поинтересовался, как они оценивают опыт разделения детей по идеологическим мотивам, когда одни идут изучать православие, другие – ислам. Мы задаемся целью воспитания толерантности, а что на самом деле происходит, нет ли конфликтов? Вопрос восприняли с пониманием, заметив, что, к счастью, ничего «такого» пока не было – как говорится, бог миловал. Но опасность конфликтов осознается.
- Новый курс ввели в 19 регионах. Насколько похожи в них ситуации?
- Во многих регионах до 60% родителей и детей выбирают курс «Основы светской этики» и около 20% – «Основы мировых религиозных культур». Такая ситуация, к примеру, в Вологодской области, Красноярском крае. Объяснение простое: эти предметы нейтральные, и родители делают свой выбор, следуя принципу Гиппократа «не навреди».
Но есть регионы, которые выбиваются из общей картины. К примеру, в Чеченской республике 20 645 детей выбрали курс «Основы исламской культуры» и еще 73 ребенка - «Основы православной культуры», остальные курсы никто не выбрал. Как справедливо заметил на заседании Общественного совета Алексей Венедиктов (главный редактор радиостанции «Эхо Москвы»), мы создаем культурное гетто. О какой единой стране в таком случае можно говорить? Мы в данном случае чеченских детей в первую очередь обделяем, потому что они других культур не будут знать. Но мы же не Саудовская Аравия и не Иран!
И что происходит в этих классах, мы тоже не знаем.
Как сложились отношения с одноклассниками православных ребят в Чечне? А как чувствует себя один в классе мусульманский ребенок в Ставропольском крае, где 68% школьников выбрали «Основы православной культуры»? Статистика по этому региону тоже сильно отличается от других.
Я помню, как несколько лет назад в Воронежской области ввели курс «Основы православной культуры» у первоклассников. В одной из школ преподавал священник в рясе, что вообще недопустимо. В классе учился мальчик из протестантской семьи, которому родители сказали: эти уроки не посещать, – так его стали избивать одноклассники.
Я счастлив, что курс не ввели в старшей школе, когда дети начинают чаще конфликтовать и подавлять тех, кто слабее. Лично я не против самого предмета: степень безграмотности по этому вопросу у нас колоссальная. Другое дело, что остается актуальным вопрос, который мы поднимали и до начала эксперимента: надо ли делить детей, чтобы все изучали разные предметы? Почему не ввести единый курс «Основы светской этики и мировых религий»? К тому же религия – это очень интимная тема. Ребенок может быть из семьи верующих, но он и его родители не хотят это афишировать, а тут надо при всех сделать выбор.
- Вы говорите, что есть жалобы на учебники. В чем их недостатки?
- Они слишком академичные. Их писали специалисты как научные статьи, сухо. Должен быть не учебник, а скорее книга для чтения, понятная и богатая на примеры, цитаты. Ведь очень многое зависит от того, по каким материалам занимаются дети. Российский педагог Константин Ушинский в конце 19 века своим учебником «Родная речь», к примеру, полностью изменил характер преподавание литературы в школах. Потому что его учебник был полезен и удобен и для учителей, и для учеников. Такого же типа учебник нужен и по этому предмету - найти бы только автора. Это должен быть человек, который помнит хорошие детские книги и понимает психологию детей. На заседании совета не случайно вспоминали имя Корнея Чуковского – этот человек умел говорить с детьми на их языке…
Материал подготовила Елена Кузнецова.
Источник: РИА-Новости
Ну, а про скандал, поднятый родителями учеников, в Нижнем Новгороде, где РПЦ отнимает школу под православную гимназию, все, вероятно, читали. Как и про пытки детей-воспитанников в Свято-Боголюбском монастыре. Причем, это не первый инцидент. Даже по ТВ вчера демонстрировали.
Что дальше будет?
http://tk.nxt.ru/ книга о системе преподавания в США, системе оценок, их выставления, о взаимоотношение ученик-учитель и реформах школьного образрвания ну и немного об американцах.
347: BadBlock: Ну а фик ли.. Коммерческий ВУЗ без гос. аттестации, выдающий свои собственные "дипломы" может учить любой ереси, да 
-
Мартин
- Ded Moroz
- Поблагодарили: 7 раз
349: MadBiker:
Я помню, когда МИФИ-4 открыл коммерческое отделение "Бакалавров" сильно смеялся.
И потом закономерно смеялся, когда уже года через два из обещанного десятка дипломов от юриста до психолога осталась одна справка об окончании.
Я помню, когда МИФИ-4 открыл коммерческое отделение "Бакалавров" сильно смеялся.
И потом закономерно смеялся, когда уже года через два из обещанного десятка дипломов от юриста до психолога осталась одна справка об окончании.
350: Мартин: Ну, тут можно смеяться, но у нас по крайней мере дети учатся по гос. программам, выдается гос. диплом и раз в пару лет прикатывают экспертные дятьки и тетьки и проверяют всякое
Юристофф, кстати, у нас, емнип, Булыгин начинал учить, но ниасилил лицензирование специальности, но так и продолжает их печь уже в своей СГА
Юристофф, кстати, у нас, емнип, Булыгин начинал учить, но ниасилил лицензирование специальности, но так и продолжает их печь уже в своей СГА
-
Мартин
- Ded Moroz
- Поблагодарили: 7 раз
351: MadBiker:
>Юристофф, кстати, у нас, емнип, Булыгин начинал учить, но ниасилил лицензирование специальности, но так и продолжает их печь уже в своей СГА
Вот я про это и говорю. Они ВНЕЗАПНО выяснили, что нужна, оказывается, сертификация деятельности.
>Юристофф, кстати, у нас, емнип, Булыгин начинал учить, но ниасилил лицензирование специальности, но так и продолжает их печь уже в своей СГА
Вот я про это и говорю. Они ВНЕЗАПНО выяснили, что нужна, оказывается, сертификация деятельности.
-
Aster
GGG. Жесть ещё та. Выпускничков уфологии можно подхватывать на лечение выпускничкам психологии, для последних появилась работа 
ЗЫ. Полная версия передачи ещё круче.
ЗЫ. Полная версия передачи ещё круче.
352: Мартин: Не, оне думали, что спецов легко найдут, со степенями, ога
Гм....
А чем уфологи лучше/хуже теологов?
Которых,кажись,выпускает наш ВУЗ.
По степени пользы ,по-моему,один хрен.
А чем уфологи лучше/хуже теологов?
Которых,кажись,выпускает наш ВУЗ.
По степени пользы ,по-моему,один хрен.
356: air50:
>А чем уфологи лучше/хуже теологов?
>Которых,кажись,выпускает наш ВУЗ.
>По степени пользы ,по-моему,один хрен.
>А чем уфологи лучше/хуже теологов?
>Которых,кажись,выпускает наш ВУЗ.
>По степени пользы ,по-моему,один хрен.
http://top-lap.livejournal.com/121930.htmlСобянин заявлял о том, что нужно все школы с различными уклонами перевести в плоскость обще образовательных. О том, что будут закрыты логопедические группы в детских садах, я уже писал. Сегодня получил email от знакомого учителя английского языка. Честно, я думал, что такую глупость они не сделают, оказывается, сделают, очень даже сделают. Школы станут обычными с одним уроком иностранного языка, куда пойдут работать учителя, пока информации нет. По мнению Собянина, если человек хочет знать английский язык, к примеру, то должен платить за это. Наверно это правильно, только как это объяснить многодетным матерям, малоимущим, да и просто детям, у родителей, которых нет денег на репетиторов. Страна обязанностей, но без прав.
Я понимаю многих, тех которые пишут: «Саня, чего ты бузишь, сейчас не СССР за все надо платить». Вы правы, чертовски правы, за все надо платить. Вы говорите, в Америке или в Европе за все платят и не возбухают. Но они платят и получают нормальные вещи, дороги, образование, а мы платим золотом, а получаем бусы, как туземцы. И есть еще одна проблема, очень существенная проблема. За труд на Западе всегда платили, не загоняли строить предприятия за копейки или вообще бесплатно. Ну, хоть убейте меня не было там такого, что строили и добывали всей страной, а потом приходили типа Путина 2-3 придурка и с помощью силы отбирали все под чистую, а потом заставляли за все платить.
И когда мне говорят: Государство не должно тебе и твоей семье нечего. Я смеюсь, и говорю вам, идите на хуй! Моя семья всю жизнь работала на страну, порой работала бесплатно, отдавала все до последней капли крови, до последней крошки хлеба, и теперь какой-то мудак Собянин, сука безродная, говорит государство не будет учить твоих детей бесплатно, тому чему ты хочешь. Оно не собирается исправлять дефекты речи, оно не будет строить дороги, оно будет создавать конц. лагеря в детских садах и закапывать провода под землю и все это мы сделаем на твои налоги, которые увеличим и еще возьмем твои пенсионные деньги.
Когда этот Собянин еще каплей висел на члене своего отца, мои предки уже отстраивали город, возводили школы, детские сады, дома, служили людям верой и правдой. Строили страну и будущее для своих внуков и правнуков. И тут появилась эта «капля» и заявляет: «Хуй вам, а не образование, хуй вам, а не дороги, хуй вам всем»
Если эта тварь тронет образование, первым на улицы пойду!
-
Rectopedis_Erectus
Фурсенко: "Высшая математика убивает креативность"
http://www.gazeta.ru/education/2009/02/ ... 0208.shtmlМинистр образования и науки РФ Андрей Фурсенко считает, что необходимо уменьшить нагрузку на старшеклассников и исключить из учебной программы высшую математику. «Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность», – заявил Фурсенко в среду, 11 февраля, на заседании коллегии по вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников.
В настоящее время Российская академия образования занимается разработкой новых образовательных стандартов, которые будут внедряться в школах поэтапно начиная с 2009 года. По словам Фурсенко, представители академии поднимают вопрос о влиянии «перегрузок» на здоровье школьников, но в то же время предлагают стандарты, «в которых мы от перегрузок ни в коей степени не уходим».
Министр признал, что в российских школах есть блестящие учителя, которые могут объяснить высшую математику в пятом классе. «Мы должны ориентироваться не на гениальных учителей и не на выдающихся школьников, а на 13,5 миллиона учеников как в селе, так и в городе», – добавил он.
Министр отметил, что он лично и ректор МГУ Виктор Садовничий не изучали в школе высшую математику и при этом «не дурее других». Садовничий поддержал министра. «Здесь можно абсолютно точно доказать, что это лишнее и перегрузка. А с другой стороны, школьники меньше знают настоящую школьную арифметику и математику», – заявил он.
Между тем лучший учитель России 2007 года, преподаватель математики одной из московских школ Анна Мехед не разделяет точку зрения министра и считает правильным преподавать начала высшей алгебры и математического анализа учащимся 10–11-х классов. «Я не разделяю точку зрения министра и считаю, что азы высшей математики позволяют структурировать мышление, находить наиболее рациональные способы мышления, позволяют ученику просчитывать риски от принятия решений», – сказала она.
В настоящее время основы высшей математики преподают во всех российских школах начиная с 10-го класса. В школах гуманитарной направленности этому предмету отводится два часа в неделю, а в математических – до восьми часов в неделю.
Кто сейчас на конференции
Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и 8 гостей
