Ко Дню святого Валентина

Как правило, критикуя этот праздник, отмечаемый 14 февраля, жители нашей страны говорят о том, что он нам не родной, а пришел из католических стран

И в качестве контрмеры предлагают праздновать свой, русский День Петра и Февроньи. Я же хотел порассуждать о вредности Дня святого Валентина несколько в другом аспекте. Уже порядочное количество лет наравне с 23 февраля и 8 марта этот день системно отмечают в школах. Схема почти везде стандартная — юным школьникам настоятельно рекомендуют тащить в школы валентинки для своих одноклассников и одноклассниц, складывать в специальные коробки, а потом происходит раздача по адресатам.

Напомню, что как правило обратный адрес на этих любовных посланиях в форме сердечка не указывается. Только имя того, кому валентинка предназначена. И вот вам первый негативный момент. Кто-то из активных девчонок и мальчишек пользуется в классе большей популярностью и, как следствие, получает ворох розовых сердечек. А кто-то остается вообще без такого послания.

На что это влияет? Не трудно догадаться, что все это крайне негативно действует на неокрепшую детскую психику. С одной стороны — те, кто оказался чужим на этом празднике, теряет веру в себя. У таких детей формируется понимание, что они никому не нужны, их никто не любит. А потом, повзрослев, такие люди вынуждены в лучшем случае долго работать с психологом, в худшем таскаться по всяким там гадалкам и прочим магам, которые обещают снять «венец безбрачия».

И второй аспект. Любовь в нашей взрослой жизни рано или поздно переходит в горизонтальную плоскость. То есть по факту День святого Валентина так или иначе ведет детей к размышлениям на тему половых отношений. Раз вопрос возникает — значит, где-то на него нужно найти ответ. Не только этот «праздник» направляет мысли детей, но безусловно является одним из факторов.

Кто же воспитывает наших детей? Педагогика говорит нам, что личность ребенка формирует семья, школа, окружение и СМИ. В современных реалиях под СМИ можно понимать интернет. Там же, собственно, и социальные связи не редко формируются. Что из этого всего ребенок вынесет? Вы об этом узнаете уже только на приеме все у того же психолога.

А современная школа что по этому вопросу предлагает сегодня? Если говорить о советском периоде, то в 1982 году была создана специальная программа «Этика и психология семейной жизни». В последующие 10 лет она активно внедрялась в школьную программу старших классов и получила множество положительных оценок от педагогов. С 1983 года к обязательному изучению прибавился курс «Гигиеническое и половое воспитание». Данный курс изучали школьники, начиная с 8 класса. Как и прежде, в первую очередь образовательными учреждениями пропагандировались ответственность супругов, формирование полового самосознания.

Очень важно отметить, что советская образовательная система не только про пестики-тычинки рассказывала, а формировала именно межполовые отношения во всем их многообразии — от распределения семейных обязанностей до ответственного отношения к деторождению.

А сейчас все это оставлено на откуп родителей, которые уже в меру своего понимания пытаются (или не пытаются) образовывать своих детей в плане половых отношений. А вы говорите: «подумаешь. Ну это же просто праздник». Да нет. Не просто — все гораздо серьезнее.